面临AI波浪性爱镜头，多所高校推出东谈主工智能通识课，学生对此点赞
“对AI的理会从暗昧变得显然”
“比年来，AI(东谈主工智能)这个词在生计中出现的频率越来越高，但我一直对它不太了解，在网上找到的衰败资源，内容不够系统。《东谈主工智能导论》这门课赶巧填补了空白。”北京航空航天大学致真书院2024级本科生张博宇所说的，是一门通识课程。
2025年春季学期，北京航空航天大学东谈主工智能学院面向全校本科生开设《东谈主工智能导论》通识必修课。开课一个多月来，学生反响激烈，讲课锻练也精深反应学生的参与善良远超预期。
现时，东谈主工智能已是天下列国的科研热门与竞争高地，正深刻推动训诫变革创新。在AI波浪下，许多高校开设东谈主工智能通识课程。这门课教什么、学生奈何学、评价奈何样？本报进行了采访。
文科生、理科生王人来学
周二下昼，在北航学院路校区的一间教室里，北航东谈主工智能学院的吴文峻教授正在上《东谈主工智能导论》课。贯串履行生计中的图像处理案例，他向同学们展示了怎样通过算法处理，将一张着实的相片迁移为铅笔手绘作风的图片，并从光源后果、图像的RGB值、图像的数组示意、图像的变换、图像的生成等方面进行图像处理实验。
香蕉鱼免费观看在线视频与此同期，在相距不远的另一间教室，来自北航狡计机学院的张永飞教授也在上这门课。他给同学们先容了“调回率”这一倡导，并用生计中的景况进行模拟，让同学们在欢畅中精辟掌捏学问点。
2025年春季学期开课以来，《东谈主工智能导论》课堂上，近百名学生全神扎眼的方法与奋勇的互动发问，交汇成机动的教学场景。课后调研知道，“期间”“发展”“丰富”“酷好”成为学生评价这门课程的高频要道词。
“通过前几节课的学习，我了解了东谈主工智能的历史、脑科学与东谈主工智能发展的关系以及机器学习的倡导等。”张博宇说，针织上课时讲得邃密且有层次，他很期待后续的学习。
像张博宇不异，对东谈主工智能有酷好的学生不少。吴文峻教授示意，学习东谈主工智能如故成为势在必行。“近几年，东谈主工智能有着爆发式的发展，使得每一个专科的学生王人要运行学习东谈主工智能，才能应付正在快速变化的技巧对来日专科东谈主才的需求。”
面向4000多名不同学科的学生开一门课，是一项复杂工程。在北航，《东谈主工智能导论》课程自2023年底启动筹谋责任，历经系统性调研与多轮迭代。2024年3月，跨学科人人团队完成首版教学大纲论证。2025年春季学期，奉陪自主编撰的《东谈主工智能基础——从表面到履行》课本追究出书，课程面向全校本科一年龄学生绽开。这门课贯串文理工不同学科布景，围绕素质议论和才能议论逆向想象章节内容，从狡计念念维到智能念念维逐层递进，通过“感知智能—理会智能—智能决策”框架重构学问体系。
北航知行书院2024级本科生李翊凡说，看成又名文科生，《东谈主工智能导论》课程为她推开了一扇通往前沿科技天下的大门。传源书院2024级本科生赵向东说：“此前我只知谈DeepSeek、豆包等功能巨大，上了这门课后，我对AI的理会从暗昧变得显然，不仅知谈其源于大脑神经计划，学习了接洽算法，更发现生物、数学学问的深度应用。”
看成一门通识课，课程内容要兼顾难度和深度、合适性强、遮盖世俗。尤其是学生专科布景和个性化需求各类，这就条款课程既谈判到不同院校之间的学科专科各异，又要兼顾学生的才能水平。
在北京科技大学，东谈主工智能通识课分为理工科和东谈主文社科两种版块。面向理工科专科学生，课程秉持“数据是智能的泉源与价值体现，狡计是杀青智能的技能，智能是狡计的高等形态”的理念，夯实学生的数据念念维与狡计念念维。面向东谈主文社科专科学生开设的前沿交叉学科课程，则系统先容东谈主工智能技巧，额外是大讲话模子的中枢倡导、发展历程过火在东谈主文社科领域的创新应用。
北京建筑大学的《东谈主工智能导论》通识课，贯串学校特色，为不同学科布景学生“量身定制”。其中，理工版看重技巧深度，强化算法旨趣、工程应用及智能迷惑等方面的才能；管文版聚焦智能技巧的场景化应用，强调在城市管束、文旅创意和交易分析等领域的履行探索。
张永飞教授示意：“同学们领有不同的专科布景，对狡计机的了解进度和数学基础等王人不不异。咱们尽可能作念到全体内容相对浮浅，能遮盖统统同学的水平。关于基础好的同学，在课程想象时会有相应的拔高内容，这亦然因材施教的经过。”
学表面学问，也入手实验
点开连续，上传音频、相片，在针织指挥下，北京邮电大学工商管束专科大一学生张祺立制作出与我方面目、声息王人很相像的“数字东谈主”。2024年9月，北邮初次面向全校各专科大一荣达开设东谈主工智能通识课。怎样贯串履行讲好这门课，北邮东谈主工智能学院副教授李念念以为，这需要“盘考代替灌注，表面融入案例”。
学习东谈主工智能，不仅要懂表面，还要会操作。记者梳剃头现，开设东谈主工智能通识课的学校中，大多配置了应用和履行类的教学板块，看重培养学生期骗智能念念维分析、处分专科领域复杂问题的跨学科创新才能。锻练不稚子于让学生深入掌捏精深具体的东谈主工智能算法，而是更看重通过案例化启发式教学，提示学生构建智能念念维，训诫东谈主工智能笼统教学。
据了解，北航的《东谈主工智能导论》课程由24学时表面和16学时实验组成。其中，表面教学涵盖机器学习、狡计机视觉、大讲话模子等要道技巧旨趣，会通脑神经科学理会基础与AI安全伦理研讨。实验教学则针对不同学科大类分手想象，举例，文科通过基于贝叶斯的新闻文分内类、基于深度学习的翻译器用等案例分析集中技巧应用，理工科侧重智能算法杀青、自动驾驶计营生成等工程履行。
“这门课，咱们对实验部分作念了分类想象。比如航空航天大类许多实验题目跟飞机、月球车接洽；理科大类的题目就与数学、物理相贯串。”吴文峻先容，北航东谈主工智能学院调和狡计机学院、电子信息工程学院等14个院系的55名锻练组成讲课团队，经过报名、筛选与教学培训，确保师资力量的专科性与跨学科会通才能，匡助学生杀青从表面理会到创新应用的跃迁。
在安徽工程大学的《东谈主工智能专科导论》课程上，东谈主工智能学院的赵转哲教授不仅教授神经网罗的界说及特色，还带学生探讨神经网罗在医学会诊、征象瞻望、经济水平判断、考古学等多领域的应用。在他看来，东谈主工智能本人便是多学科交叉的，通识课更迫切的是提示。因此，他看重贯串各自专科的特色来讲课。比如，给机械接洽专科学生讲课，会更看重优化算法；给化学接洽专科讲课，会更多讲到分子结构推导；给管束类专科讲课，则会期骗到调和管束等学问。
“东谈主工智能通识课的办法便是要培养学生将不同东谈主工智能器用系统集成使用的才能。东谈主工智能技巧老是在不竭更替的，AI教学不仅是技巧操作，更是念念维方式的调动。”赵转哲说。
紧跟东谈主工智能新走漏、新应用
近日，南京大学与阿里云晓示启动东谈主工智能东谈主才培养配合权略。基于阿里云在云狡计、AI大模子领域的技巧上风和南京大学在东谈主工智能领域的学科上风，两边将共同想象兼具前瞻性和应用性的东谈主工智能通识课程，研发跨学科会通的大模子应用履行课程。
这意味着，南大无间探索“东谈主工智能+”的跨学科会通模式以及校表里一体化的履行育东谈主机制。旧年，南大就发布了面向全体本科荣达开设的“东谈主工智能通识中枢课程体系”总体决议。
高校东谈主才培养正在紧跟东谈主工智能新走漏、新应用，保持通识课教学内容的前沿性。
不久前，深圳大学大数据系统狡计技巧国度工程实验室与腾讯云达成配合，联袂推出基于DeepSeek的东谈主工智能通识课程。课程内容涵盖东谈主工智能的基础学问、技巧旨趣以及DeepSeek在东谈主工智能内容生成、当然讲话处理、狡计机视觉、智能推选等领域的骨子应用案例。
在北京，东谈主工智能训诫更是向中小学校园鼓吹。《北京市鼓吹中小学东谈主工智能训诫责任决议(2025—2027年)》提议，要加速建成具有王人门特色的中小学东谈主工智能训诫体系与模式，明确从2025年秋季学期运行，全市中小学校开展东谈主工智能通识训诫，每学年不少于8课时，杀青中小学生全面普及。小学阶段以体验式课程为主，重在发蒙学生东谈主工智能念念维；初中阶段以理会类课程为主，重在提示学生利用东谈主工智能赋能自身学习和生计；高中阶段以笼统性和履行性课程为主，重在强化学生的东谈主工智能应用才能和创新精神。
在东谈主工智能期间获取主动性爱镜头，要道靠东谈主才救济。在南京大学党委通知、中国科学院院士谭铁牛看来，目下天下，由东谈主工智能引颈的新一轮科技翻新和产业变革未艾方兴。在迁移互联网、大数据、超等狡计、传感网、脑科学等新表面新技巧驱动下，东谈主工智能如故对经济发展、社会跳跃、人人治理等各方面产生紧要而长远的影响，必须将东谈主工智能看成学习中不行或缺的迫切组成部分，不竭强化东谈主工智能接洽领路、学问与才能。(东谈主民日报国际版 记者 叶子)